Actividades estudiadas durante esta situación:
Aula virtual: ingresar al aula virtual , crear nombre de usuario y contraseña. Una vez terminado el modulo inicial se continua el seguimiento de manera virtual. Algunas de las actividades a realizar en el aula virtual son: foros, espacios para subir los productos que los estudiantes van construyendo y espacios para compartir información.
http://www.fod.ac.cr/aulavirtual/
Planeamiento: es fundamental realizar el plan semanal para cada nivel para detallar en él, las actividades que vamos a realizar o las metas que vamos a lograr en la semana y a la vez registrar lo que quedo pendiente. Nos ayuda a organizar nuestro trabajo, en el planeamiento se presentan los estaderes a lograr de acuerdo a la ruta didáctica de las guías, las actividades específicas del educador, del docente de grado y los alumnos, así como los recursos, el tiempo y la evaluación.
Sin una adecuada planificación sería muy difícil lograr el éxito. Por lo tanto es necesario para evitar las improvisaciones que al final impiden el logo de los objetivos planteados.
jueves, 18 de marzo de 2010
miércoles, 17 de marzo de 2010
Situación # 5
ATP: Ambiente Técnico Pedagógico
*Cuentas: nombre de usuario y contraseña solo aplica en las estaciones no en el servidor
*Perfiles: configuración personalizada de cada usuario- permisos,carpetas, programas, vista (interfaz)
*Hardware:
Pc (19)- micrófono, parlantes(audifonos)
1 cam
1 servidor:
Websence: trabaja como filtro de navegación de Internet que normalmente se encuentra alojada en el servidor.
Mantenimiento preventivo: consiste en la revisión periódica de ciertos aspectos, tanto de hardware como de software en una computadora. Estos influyen en el desempeño fiable del sistema, en la integridad de los datos almacenados y en un intercambio de información correctos, a la máxima velocidad posible dentro de la configuración optima del sistema.
La sincronización
Este proceso es el que anteriormente se conocía como “Respaldo”. Para ejecutar la sincronización se debe ingresar a la estación que desea sincronizar. Es recomendable realizarlo al finalizar su jornada de trabajo en cada estación o por lo menos una vez a la semana, en las lecciones de ATP. Este proceso es vital para recuperar la información de los estudiantes en caso que la estación sufra daños graves de hardware o software. fuente (como ser un buen administrador)
La Regeneración
La regeneración de una estación equivale a un “formateo” del ATP, esta acción la puede llevar a cabo el educador, este proceso no requiere utilizar la imagen.
Algunas situaciones que indican que se debe hacer una regeneración
*No se ve el fondo del escritor.
* No se puede tener acceso a la unidad (t:/)
*No se encuentran algunas carpetas
Antes no sabía el nombre de los procesos que ayudan a que el equipo se mantega en buen estado.
Ahora pienso que es indispensable conocer y manejar estos procesos , ya que a menudo realizaremos sincronizaciónes para crear un respaldo despues de cada jornadad de trabajo, para proteger los archivos de los estudiantes. En cuanto a la regeneración se recomienda realizar cada principio del curso lectivo , para dejar la estación lista para empezar de nuevo.
Situación # 4
De las actividades realizadas durante el día: ¿cuales son esenciales para el trabajo a realizar con los estudiantes ?
Andamiaje de la programación: se detallan los niveles para guiar el aprendizaje de y con la programación, tomando en cuenta los estandadres de desempeño para cada uno de los niveles
Revisar las guías de preescolar y primero:
Identificar en cada una de las guías la pregunta orientadora. la temática, herramientas
y productos. En la guía de preescolar se desarrollan tres proyectos, en el primero deben realizar un "Albúm digital grupal", en el segundo un Cuento digital: “Nuestro cuento de Dora la Lora y Chico Perico.” y en el tercer proyecto “Un juego de memoria para aprender sobre los medios de transporte y los conjuntos de números”.
En cuanto a la guía de primero, los niños deben realizar en el programa Micromundos una "Comunidad animada" .
-Además de las anteriores guías tambien estudiamos la guía de sexto grado. El proyecto en el cual deben trabajar los alumnos de sexto es sobre el tema de los adelantos tecnológicos de la comunicación y la pregunta orientadora: ¿Cómo funcionan y que deberían saber la gente sobre ello? Los estudiantes deben construir una tienda digital Share Point, el docente la publica en la Web en un servidor gratuito. Posteriormente el educador construye un blog institucional y pone a disposición los vínculos de las páginas Web de los estudiantes
-También estudiamos los pasos a seguir para ingresar al foro con acceso a internet y también si no contamos con conexión a internet, se puede ingresar al foro sin conexión escribiendo el nombre del servidor en el navegador.
Ejemplo: serv0347
-Para finalizar elaboramos un álbum digital grupal, en Micromundos (proyecto de preescolar) sobre animales silvestres. Debíamos realizar una representación digital individualmente en el caso de los niños de preescolar se hace en parejas. Seleccionábamos un animal y además de la imagen debía llevar una grabación sobre el animal. Al final se enlazaban los proyectos para construir el álbum.
Las actividades desarrolladas en esta y en las anteriores situaciónes son de gran interés porque están relacionadas directamente con lo que vamos a realizar en los laboratorios. Este primer acercamiento a través del estudio de las guías y proyectos así como de otros aspectos nos proporciona una idea clara sobre la metodología que debemos utilizar para alcanzar los estándares de desempeño establecidos para cada nivel.
Realizar el albúm en Micromundos:
Algunos tips o cosas de interés que no se pueden olvidar que estuvieron presentes en el modulo para cuando esté desarrollando la clase:
-En caso de no contar con video bean se puede utilizar NetMeeting que realiza la misma función, ya que permite que los estudiantes puedan ver los archivos que el docente necesita presentar, desde sus computadoras.
-Cuando buscamos imágenes en “google” si escogemos “Más opciones” podemos seleccionar el tamaño de la imagen y otras características.
A nivel general y sobre todos los tópicos que hoy estuvo trabajando complete las siguientes frases:
Antes pensaba que al igual que el periódico digital los foros solo se podían realizar si había conexión a internet
Ahora pienso que para ambos casos es una alternativa de gran valor, porque el internet no se vuelve una limitante para realizar estos proyectos
Andamiaje de la programación: se detallan los niveles para guiar el aprendizaje de y con la programación, tomando en cuenta los estandadres de desempeño para cada uno de los niveles
Revisar las guías de preescolar y primero:
Identificar en cada una de las guías la pregunta orientadora. la temática, herramientas
y productos. En la guía de preescolar se desarrollan tres proyectos, en el primero deben realizar un "Albúm digital grupal", en el segundo un Cuento digital: “Nuestro cuento de Dora la Lora y Chico Perico.” y en el tercer proyecto “Un juego de memoria para aprender sobre los medios de transporte y los conjuntos de números”.
En cuanto a la guía de primero, los niños deben realizar en el programa Micromundos una "Comunidad animada" .
-Además de las anteriores guías tambien estudiamos la guía de sexto grado. El proyecto en el cual deben trabajar los alumnos de sexto es sobre el tema de los adelantos tecnológicos de la comunicación y la pregunta orientadora: ¿Cómo funcionan y que deberían saber la gente sobre ello? Los estudiantes deben construir una tienda digital Share Point, el docente la publica en la Web en un servidor gratuito. Posteriormente el educador construye un blog institucional y pone a disposición los vínculos de las páginas Web de los estudiantes
-También estudiamos los pasos a seguir para ingresar al foro con acceso a internet y también si no contamos con conexión a internet, se puede ingresar al foro sin conexión escribiendo el nombre del servidor en el navegador.
Ejemplo: serv0347
-Para finalizar elaboramos un álbum digital grupal, en Micromundos (proyecto de preescolar) sobre animales silvestres. Debíamos realizar una representación digital individualmente en el caso de los niños de preescolar se hace en parejas. Seleccionábamos un animal y además de la imagen debía llevar una grabación sobre el animal. Al final se enlazaban los proyectos para construir el álbum.
Las actividades desarrolladas en esta y en las anteriores situaciónes son de gran interés porque están relacionadas directamente con lo que vamos a realizar en los laboratorios. Este primer acercamiento a través del estudio de las guías y proyectos así como de otros aspectos nos proporciona una idea clara sobre la metodología que debemos utilizar para alcanzar los estándares de desempeño establecidos para cada nivel.
Realizar el albúm en Micromundos:
Algunos tips o cosas de interés que no se pueden olvidar que estuvieron presentes en el modulo para cuando esté desarrollando la clase:
-En caso de no contar con video bean se puede utilizar NetMeeting que realiza la misma función, ya que permite que los estudiantes puedan ver los archivos que el docente necesita presentar, desde sus computadoras.
-Cuando buscamos imágenes en “google” si escogemos “Más opciones” podemos seleccionar el tamaño de la imagen y otras características.
A nivel general y sobre todos los tópicos que hoy estuvo trabajando complete las siguientes frases:
Antes pensaba que al igual que el periódico digital los foros solo se podían realizar si había conexión a internet
Ahora pienso que para ambos casos es una alternativa de gran valor, porque el internet no se vuelve una limitante para realizar estos proyectos
lunes, 15 de marzo de 2010
Situación # 3
De las actividades realizadas durante el día: ¿cuales son esenciales para el trabajo a realizar con los estudiantes ?
-Estudio de la guía de cuarto: la guía está diseñada para trabajar el tema de los fenómenos naturales que pueden convertirse en desastres. Los estudiantes deben elaborar un producto en Scratch sobre un tipo de desastre e investigar sobre el tema.
-Iniciar con la programación de la guía de cuarto:
-Finalizar producto:
Esta actividad y la anterior tienen que ver con la elaboración del producto final.
Subir el producto al periódico: para subir el producto al periódico es necesario antes registrarse para luego escoger la categoría correspondiente al tema seleccionado y los estudiantes además del producto deben agregar un artículo en periódico.
También estudiamos la aplicación SharePoint para publicar el producto de cuarto, si no tenemos conexión a internet, se hace mediante el uso de plantillas. El archivo de Scratch debe guardarse en la carpeta donde se encuentra todas las categorías para que con la utilización de la herramienta se logre construir el periódico digital interactivo.
Algunos tips o cosas de interés que no se pueden olvidar que estuvieron presentes en el modulo para cuando este desarrollando la clase:
-En el sitio Web de Scratch se puede también descargar proyectos, esto solo para quienes están registrados.
A nivel general y sobre todos los tópicos que hoy estuvo trabajando complete las siguientes frases:
Antes pensaba que: el periódico digital para cuarto solo se realizaba a través de internet, que contar con conección a internet era indispensable para su publicación.
Ahora pienso que: la idea de crear una plantilla para quienes no cuentan con conexión a internet es estupendo, la plantilla presenta una apariencia igual que el periódico en línea. Es importante que se tome en cuenta todos los ambientes posibles a los cuales nos podemos enfrentar para estar preparados y que esto no signifique una razón que dificulte el desarrollo de las guías.
-Estudio de la guía de cuarto: la guía está diseñada para trabajar el tema de los fenómenos naturales que pueden convertirse en desastres. Los estudiantes deben elaborar un producto en Scratch sobre un tipo de desastre e investigar sobre el tema.
-Iniciar con la programación de la guía de cuarto:
-Finalizar producto:
Esta actividad y la anterior tienen que ver con la elaboración del producto final.
Subir el producto al periódico: para subir el producto al periódico es necesario antes registrarse para luego escoger la categoría correspondiente al tema seleccionado y los estudiantes además del producto deben agregar un artículo en periódico.
También estudiamos la aplicación SharePoint para publicar el producto de cuarto, si no tenemos conexión a internet, se hace mediante el uso de plantillas. El archivo de Scratch debe guardarse en la carpeta donde se encuentra todas las categorías para que con la utilización de la herramienta se logre construir el periódico digital interactivo.
Algunos tips o cosas de interés que no se pueden olvidar que estuvieron presentes en el modulo para cuando este desarrollando la clase:
-En el sitio Web de Scratch se puede también descargar proyectos, esto solo para quienes están registrados.
A nivel general y sobre todos los tópicos que hoy estuvo trabajando complete las siguientes frases:
Antes pensaba que: el periódico digital para cuarto solo se realizaba a través de internet, que contar con conección a internet era indispensable para su publicación.
Ahora pienso que: la idea de crear una plantilla para quienes no cuentan con conexión a internet es estupendo, la plantilla presenta una apariencia igual que el periódico en línea. Es importante que se tome en cuenta todos los ambientes posibles a los cuales nos podemos enfrentar para estar preparados y que esto no signifique una razón que dificulte el desarrollo de las guías.
jueves, 11 de marzo de 2010
Situación # 2
De las actividades realizadas durante el día: ¿cuales son esenciales para el trabajo a realizar con los estudiantes ?
-Introducción al programa Scratch: La cual consistió en una explicación sobre los componentes del programa y la función de los bloques. Para posteriormente desarrollar el producto programado
-Revisar la guía de tercero y resolver los protocolos 2, 3 y 5. En esta actividad identificamos la estructura de la guía de tercero, la cual consiste en una breve descripción del proyecto ,así como los objetivos , estrategias de evaluación, contenidos curriculares, pregunta generadora, entre otros, estos aspectos los ubicamos en las demás guías didácticas.
-Desarrollar el producto programado. El proyecto se debe desarrollar, a partir de un proceso de investigación, donde se realiza un juego educativo, basado en una pregunta que orienta y motiva a los estudiantes. La pregunta orientadora es la siguiente:
¿En qué se transforman los alimentos dentro de nuestro cuerpo? La investigación se enfocará en comprender qué sucede dentro de nuestro cuerpo con los alimentos que ingerimos, y cómo estos nos aportan energía y diferentes elementos que inciden sobre nuestra salud física y mental.
-Subir el producto al sitio Web Scratch. Una vez realizado el juego, se procede a publicar en la Web, específicamente en el sitio de Scratch. Para publicarlo es fundamental registrarse para compartir nuestros proyectos y tener acceso a otros proyectos
-Insertar el juego en el blog. para insertar el juego en el blog una vez que lo subimos a la página, damos un clic en la opción "Embebido" y copiamos el código para sitios web en este caso para insertarlo en el blog.
En general el desarrollo de las actividades se realizaron de manera clara y siguiendo una secuencia adecuada y continua.
Algunos tips o cosas de interés que no se pueden olvidar que estuvieron presentes en el modulo para cuando este desarrollando a clase:
-Abrir una nueva pestaña para ver el blog y mantener la otra pestaña para editar las entradas, crear nuevas entradas, etc. Esto para ir observando los cambios realizados.
-Para facilitar a los estudiantes el ingreso rápido algún archivo , los cuales no se borran al cerrar sesión, si se guardan desde el servidor en el perfil carpeta correspondiente.
-Para darle algún tipo de animación al nombre del blog se puede hacer en el sitio: textanin.com
- Guardar presentaciones en formato JPG (como imagen).
-Añadir listas de interés al blog.
como insertar el juego al blog.
A nivel general y sobre todos los tópicos que hoy estuvo trabajando complete las siguientes frases:
Antes pensaba que hacía falta contar con un programa de estudio de informática educativa, donde se establecierán los objetivos y contenidos que se debían alcanzar de acuerdo al nivel.
Ahora pienso que la implementación de las guías didácticas son un valioso recurso, pues las mismas orientan claramente el trabajo que se espera realizar con los estudiantes, así como las metas de aprendizaje que deben lograr ellos como resultado de su participación en los proyectos que se deben desarrollar de acuerdo al nivel. Además cada guía viene acompañada por los recursos, lo que me parece excelente.
-Introducción al programa Scratch: La cual consistió en una explicación sobre los componentes del programa y la función de los bloques. Para posteriormente desarrollar el producto programado
-Revisar la guía de tercero y resolver los protocolos 2, 3 y 5. En esta actividad identificamos la estructura de la guía de tercero, la cual consiste en una breve descripción del proyecto ,así como los objetivos , estrategias de evaluación, contenidos curriculares, pregunta generadora, entre otros, estos aspectos los ubicamos en las demás guías didácticas.
-Desarrollar el producto programado. El proyecto se debe desarrollar, a partir de un proceso de investigación, donde se realiza un juego educativo, basado en una pregunta que orienta y motiva a los estudiantes. La pregunta orientadora es la siguiente:
¿En qué se transforman los alimentos dentro de nuestro cuerpo? La investigación se enfocará en comprender qué sucede dentro de nuestro cuerpo con los alimentos que ingerimos, y cómo estos nos aportan energía y diferentes elementos que inciden sobre nuestra salud física y mental.
-Subir el producto al sitio Web Scratch. Una vez realizado el juego, se procede a publicar en la Web, específicamente en el sitio de Scratch. Para publicarlo es fundamental registrarse para compartir nuestros proyectos y tener acceso a otros proyectos
-Insertar el juego en el blog. para insertar el juego en el blog una vez que lo subimos a la página, damos un clic en la opción "Embebido" y copiamos el código para sitios web en este caso para insertarlo en el blog.
En general el desarrollo de las actividades se realizaron de manera clara y siguiendo una secuencia adecuada y continua.
Algunos tips o cosas de interés que no se pueden olvidar que estuvieron presentes en el modulo para cuando este desarrollando a clase:
-Abrir una nueva pestaña para ver el blog y mantener la otra pestaña para editar las entradas, crear nuevas entradas, etc. Esto para ir observando los cambios realizados.
-Para facilitar a los estudiantes el ingreso rápido algún archivo , los cuales no se borran al cerrar sesión, si se guardan desde el servidor en el perfil carpeta correspondiente.
-Para darle algún tipo de animación al nombre del blog se puede hacer en el sitio: textanin.com
- Guardar presentaciones en formato JPG (como imagen).
-Añadir listas de interés al blog.
como insertar el juego al blog.
A nivel general y sobre todos los tópicos que hoy estuvo trabajando complete las siguientes frases:
Antes pensaba que hacía falta contar con un programa de estudio de informática educativa, donde se establecierán los objetivos y contenidos que se debían alcanzar de acuerdo al nivel.
Ahora pienso que la implementación de las guías didácticas son un valioso recurso, pues las mismas orientan claramente el trabajo que se espera realizar con los estudiantes, así como las metas de aprendizaje que deben lograr ellos como resultado de su participación en los proyectos que se deben desarrollar de acuerdo al nivel. Además cada guía viene acompañada por los recursos, lo que me parece excelente.
lunes, 8 de marzo de 2010
situación de aprendizaje # 1
De las actividades realizadas durante el día: ¿cuales son esenciales para el trabajo a realizar con los estudiantes ?
La Actividad de inicio en este caso consistió en conocernos un poco más. Las actividades iniciales nunca deben faltar, estas despiertan el interés y motivan el aprendizaje .
Luego el docente procede a explicar los objetivos a lograr. En este caso conocer las guías de trabajo que se utilizan dentro de los laboratorios de informática. Es importante que se oriente el proceso a traves de metas claras para determinar el rumbo que los estudiantes debe seguir.
Una vez establecidas las pautas a lograr se desarrollan las actividades propuestas para lograr esos objetivos, entre las actividades desarrolladas están: presentación de videos, creación de un portafolio digital de aprendizajes que recopilará ideas y reflexiones del taller y un trabajo en grupos el cual consistió en responder unas preguntas para luego analizarlas en conjunto. Es fundamental que las actividades a desarrollar se planifiquen adecuadamente para alcanzar la meta propuesta, además estas deben fomentar la construcción de aprendizajes tomando encuenta los conocimientos previos del alumno.
Algunos tips o cosas de interés que no se pueden olvidar que estuvieron presentes en el modulo para cuando este desarrollando a clase:
Dar a conocer los pasos correctos para ingresar a la sesión de trabajo, la actividad se puede hacer mediante una ficha donde los alumnos la completen con los datos indicados por el docente y realizar un demostración de cómo iniciar la sesión.
Explicar cómo crear carpetas y guardar archivos.
A nivel general y sobre todos los tópicos que hoy estuvo trabajando complete las siguientes frases:
Antes pensaba que hacía falta contar con un programa de estudio de informática educativa, donde se establecierán los objetivos y contenidos que se debían alcanzar de acuerdo al nivel.
Ahora pienso que la implementación de las guías didácticas son un valioso recurso, pues las mismas orientan claramente el trabajo que se espera realizar con los estudiantes, así como cuáles metas de aprendizaje deben lograr ellos como resultado de su participación en los proyectos que se deben desarrollar de acuerdo al nivel.
La Actividad de inicio en este caso consistió en conocernos un poco más. Las actividades iniciales nunca deben faltar, estas despiertan el interés y motivan el aprendizaje .
Luego el docente procede a explicar los objetivos a lograr. En este caso conocer las guías de trabajo que se utilizan dentro de los laboratorios de informática. Es importante que se oriente el proceso a traves de metas claras para determinar el rumbo que los estudiantes debe seguir.
Una vez establecidas las pautas a lograr se desarrollan las actividades propuestas para lograr esos objetivos, entre las actividades desarrolladas están: presentación de videos, creación de un portafolio digital de aprendizajes que recopilará ideas y reflexiones del taller y un trabajo en grupos el cual consistió en responder unas preguntas para luego analizarlas en conjunto. Es fundamental que las actividades a desarrollar se planifiquen adecuadamente para alcanzar la meta propuesta, además estas deben fomentar la construcción de aprendizajes tomando encuenta los conocimientos previos del alumno.
Algunos tips o cosas de interés que no se pueden olvidar que estuvieron presentes en el modulo para cuando este desarrollando a clase:
Dar a conocer los pasos correctos para ingresar a la sesión de trabajo, la actividad se puede hacer mediante una ficha donde los alumnos la completen con los datos indicados por el docente y realizar un demostración de cómo iniciar la sesión.
Explicar cómo crear carpetas y guardar archivos.
A nivel general y sobre todos los tópicos que hoy estuvo trabajando complete las siguientes frases:
Antes pensaba que hacía falta contar con un programa de estudio de informática educativa, donde se establecierán los objetivos y contenidos que se debían alcanzar de acuerdo al nivel.
Ahora pienso que la implementación de las guías didácticas son un valioso recurso, pues las mismas orientan claramente el trabajo que se espera realizar con los estudiantes, así como cuáles metas de aprendizaje deben lograr ellos como resultado de su participación en los proyectos que se deben desarrollar de acuerdo al nivel.
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